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lunes, 25 de febrero de 2013

Suspendidas las clases… por balas

La maestra Patricia ya se alistaba para irse a una escuela de Fe y Alegría, ubicada en La Vega, pero recibió una llamada de Marta, la Directora, ”no  vengas, suspendimos clases   porque las bandas están enfrentadas. Hubo un muerto ayer  cerca del colegio. Ya se sabe que viene después”, dijo Marta con voz de preocupación. SÍ, “ya se sabe qué viene después”,  es como ver una película repetida: primero el problema, luego el muerto de un bando, después la venganza, movilización de motorizados, a veces encapuchados, luego el tiroteo –que puede ser a cualquier hora- después otra venganza, más muertos, más miedo y la historia no tiene final, y si lo tiene, no será feliz. Inocentes, actores de reparto, que simplemente aparecen por casualidad, pueden ser víctimas…   Así se  aprende en algunas escuelas venezolanas. Pero las balas no dejan escuchar los cantos, ni los cuentos,  ni el himno nacional. Por eso hay que suspender las clases. 

¡Qué de cosas pasan en este país! Se entiende que   se suspendan partidos de  beisbol por lluvia;  no debiera faltar el agua, pero se  entiende que se suspendan clases falta de  agua;   en  los últimos años,  se han suspendido las  clases muchas veces por elecciones, no se justifica, pero “son órdenes superiores”;  pero, ¿cerrar las puertas de una escuela por balas? ¿Y es que estamos en Siria  acaso? ¿Cuál guerra hay en Venezuela que impide a los niños  ir a su colegio  a causa de tiroteos?

Hace un año,  en La Victoria, una comunidad popular de San Félix, los niños y niñas fueron sorprendidos por un intercambio de disparos. Era temprano, las 7 de la  mañana. Alumnos de la mano de sus padres,  corrieron atemorizados, no hubo clases  en las  dos escuelas del barrio, que quedan en la cuadra del suceso. Los violentos han cambiado de costumbres. Antes, los tiroteos eran los fines de semana, y normalmente de noche, ahora  también  los delincuentes madrugan.

Cuando escribía estas líneas, me enteré de otro suceso: el padre de una maestra de  esa escuela de La Vega, había recibido  un tiro en pleno  día. ¡Qué  guerra más desigual!

Difícil ser educador en esos entornos.  Esas maestras necesitan ayuda, esos niños necesitan ayuda y protección. De esta guerra no se  sale solos. Pero, “¿Quién dijo que todo está perdido?”.Marta y su equipo no hablan de renunciar, no  se paralizan, su expresión ante la situación fue  “¡Hay que hacer algo!” Esas actitudes valientes y generosas son las que animan  y generan esperanza. ¿Alguien más  quiere hacer algo?

Luisa Pernalete

miércoles, 23 de enero de 2013

Diplomados para educar


El Área de Proyectos Pedagógicos y Servicio Social de la Escuela de Educación de la UCAB presenta su catálogo de diplomados para el año 2013.
Enseñanza de la matemática
 Crea espacios de formación y acompañamiento académico en el proceso de enseñanza de la matemática. También busca promover el diseño, ejecución, evaluación y sistematización de propuestas innovadoras en el aprendizaje de la materia. Explora la utilización de las herramientas tecnológicas de educación en línea como medio para adecuar el proceso de educación en la dinámica comunicacional en la que se desenvuelve la juventud.
Se trabajará en base a una modalidad semipresencial y cuenta con 162 horas académicas, desde el 23 de febrero hasta el 4 de julio, las clases serán los sábados de 8:30AM a 4:30PM.
Promoción de la lectura y la escritura
Aspira a contribuir con el mejoramiento de la planificación y evaluación de experiencias significativas de lectura y escritura; el uso pedagógico de la diversidad de textos que circulan actualmente; y la concepción del saber a enseñar, a la luz de los nuevos conocimientos alcanzados. 
La modalidad de asistencia es presencial, con 160 horas, desde el 23 de febrero hasta el 13 de julio los días sábados de 8:30AM a 4:30PM.
Pedagogía para la inclusión del niño y el adolescente en situación de enfermedad y/o tratamiento
Este exclusivo diplomado busca favorecer la capacidad de análisis, síntesis y reflexión frente a las complejidades inherentes a la atención integral de los estudiantes hospitalizados y/o en tratamiento, en pro del fortalecimiento de una visión del hombre como ser integrado por múltiples dimensiones. También, intenta promover en los participantes una actitud abierta e interdisciplinaria que les permita un buen desempeño individual y en equipo como docentes.  
Se trabajará de forma presencial con 150 horas académicas, desde el 23 de febrero hasta el 29 de junio, los  sábados de 8:30AM a 4:30PM.
Mediación Pedagógica del Aprendizaje
Facilita un proceso de formación y acompañamiento académico a través de la construcción colectiva y la puesta en marcha de propuestas innovadoras para la Mediación Pedagógica del Aprendizaje.
El diplomado es de modalidad presencial contando con 150 horas académicas, desde el 23 de febrero hasta el 29 de junio, los  sábados de 8:30AM a 4:30PM.
Para más información puede visitar la página web www.ppssucab.wordpress.com, escribir un correo electrónico a areadepedagogiaucab@gmail.com o comunicarse al al (0212) 407-44-61.

lunes, 5 de noviembre de 2012

Escuela de Educación de la UCAB ofrece un foro sobre la Resolución 058


A  propósito de la Resolución 058, la Escuela de Educación, ha organizado un foro en el Auditorio Hermano Lanz de la UCAB.
 Se realizará este viernes 09 de noviembre a partir de las 9:00 a.m. con el objetivo de conocer la normativa y discutir su alcance en la sociedad venezolana. Por ahora, los ponentes invitados son la Ministra del Poder Popular para la Educación, Marian Hanson; el profesor Leonardo Carvajal;  la representante del Colegio de Licenciados en Educación, profesora Carmen Aguirreche; y la representante estudiantil de la Escuela, Eumary Requiniva.
 Entrada Libre. 

lunes, 29 de octubre de 2012

La escuela no debe ser un espacio político

(Declaración de Leonardo Carvajal, profesor de la UCAB y directivo de Asamblea de Educación)



1.     Maryann Hanson, en Octubre del año 2000 fue la autora del Decreto 1.011 que firmó el entonces Ministro Héctor Navarro, para avalar la actuación de unos “supervisores itinerantes” que actuarían como comisarios políticos en las escuelas. En Octubre del 2012 nuevamente reincide en lanzar una Resolución, la 058, que atenta esta vez contra la misión pedagógica de la escuela, irrespeta la dignidad profesional de los docentes y directivos y pretende introducir a los activistas políticos del PSUV en la vida escolar.

2.     Maryann Hanson señala que la 058 pretende introducir la democracia participativa en las escuelas. Pero ella se olvidó de la democracia participativa para preparar esta infeliz Resolución porque solo consultó a 5.000 personas, apenas el 1 por ciento de los 500.000 educadores del país y el cero por ciento de las cuatro millones de familias que tienen hijos en el sistema educativo.

3.     La Resolución 058 pretende añadir muchas misiones y funciones extras a la misión pedagógica de las escuelas y liceos. Así como la misión de la vinotinto es hacer goles y la de una panadería es hacer panes, la misión pedagógica de los planteles es formar, en conocimientos de las distintas ciencias y en valores morales y ciudadanos, a las nuevas generaciones. El articulo 5 de la Resolución 058 coloca, en cambio, a “la comunidad como centro del quehacer educativo”. A partir de esa enorme exageración y desviación, se introducen en la vida escolar variados comités para involucrar a la escuela como actora en distintos problemas comunitarios. Es el modelo de la “escuela todera”. El problema reside en que la escuela, desde hace un cuarto de siglo, ha disminuido su calidad pedagógica. Si ahora se le colocan nuevas y no pertinentes tareas, se debilitará mas la formación de nuestros niños y jóvenes.

4.      La Resolución 058 irrespeta la profesión de los docentes. Crea un modelo asambleistico de múltiples comités y consejos, voceros de los comités y asambleas ordinarias y extraordinarias que enredarían la gerencia escolar. Enfatiza el Ministerio el propósito de disminuir la autoridad y el liderazgo de los directivos de cada plantel, pues en al articulo 7 señalan que “la directiva de la institución educativa tiene un solo voto en el proceso de decisión”, en medio de una aglomeración confusa de comités y consejos estudiantiles, de padres, de docentes, de obreros, de empleados, de miembros de consejos comunales.

5.     El Gobierno Nacional quiere implantar el inconstitucional “Estado Comunal”, arrebatándole sus competencias a las gobernaciones y alcaldías, pero también a todo tipo de organización o institución social. La Resolución 058 abre la puerta de las escuelas para que ingresen unos personajes, activistas políticos del PSUV, en los distintos comités que ella crea. Esto implicaría convertir la vida escolar en un espacio netamente político, lo cual es un acto innoble contra nuestros estudiantes que contraviene el artículo 12 de la Ley Orgánica de Educación del 2009.

6.     Cada quien debe leer la Resolución 058 y discutirla con padres y docentes. Invito a que sigamos los dictados de nuestra conciencia porque el bravo pueblo venezolano, desde la época colonial, cuando rechazaba leyes emanadas desde lo alto de la monarquía se acostumbró a aplicar aquello de “se acata pero no se cumple”. La Ministra debe suspender la aplicación de tan inconveniente Resolución y abrir de verdad una discusión democrática con todos. Mientras no lo haga, nadie debería mover un solo dedo para aplicarla, si considera que la 058 va contra su conciencia.